如何提升校園文化建設的審美層次

教育和校園是人類成長所必需的文化環境.它也是延續和發展人類文化的重要途徑.它們既是文化的體現,又是文化的手段.對校園文化的理解應該注重文化的人文本質和功能,學校教育的基本文化功能是促進個人的全面發展,這幾乎已經成為共識.

 

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文化和教育有著共同的特征:教育使人成為一種文化.這是教育視野向文化層面的延伸,是校園文化建設的根本意義.審美文化是文化本質和文化功能最集中的表現形式.在人類文化發展史上,審美文化一直是人類生存與發展的基本價值取向.

它在人與自然、人與人、人與文化之間起著重要的協調與平衡作用.在學校的文化,它調節師生之間,學生之間的學生和環境之間,英俊的學生之間和組織系統,以及學生之間的矛盾感覺和原因,身體和思想,并始終保持最內在的身份與學校教育的根本目的–促進學生的全面發展.

然而,目前,我國學校教育忽視了教育的文化功能在一定程度上,特別是在相同名稱的名稱相同的技能知識的培訓和滴劑,它只是一個課外活動,如利益集團、學習牛社區活動、文化藝術節,物理教育游戲和體育會議和其他文化和娛樂活動.音樂活動豐富了校園生活,培養了學生的個性.

促進其更全面增長的主要途徑.狹隘的”校園文化”的理解上述部門反映校園生活,也就是說,嚴重分歧的課堂教學和課外活動的性質和功能,并強調課外文化活動反映的需求擴大學校教育的功能,豐富校園的文化生活.因此,我們認為校園文化的本質屬性是審美屬性.

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